復習：
《1》術語的發展，函授教育-》遠程教育-》開放與遠程教育
其他相關術語：靈活學習 開放學習 分布式學習 （home study ，expand study美國），external study（澳大利亞）
現在：e-learning
《2》開放教育與遠程教育的區別
新課：遠程教育的本質
《1》遠程教育的定義（狹義）：丁興富老師的定義。
特點：
1、師生物理關系時空分離
2、應用某種信息資源和技術
3、有一類學校或者機構開展的教育
4、教師的教的行為和學生的學的行為在時空上分離，通過某種通訊技術整合在一起
《2》遠程教育的本質：教的行為和學的行為時空分離
傳統教育優勢：反饋的及時、情感。。。
遠程教育的這種本質導致學生的學習過程缺少教師支持。
遠程教育的難點：教與學的行為再度整合的過程，重新構建教與學相互作用關系。
===》基根關于這個本質的總結：
1、設計材料就必須具有交互性
2、教學活動過程的重新整合也需要雙向通訊技術來支持學生的學。
==》ICDE主席或伯格的理論：
遠程教育的教師是通過事先開發的教學材料和教學支持服務來開展遠程教育的，即課程開發子系統和學習支持子系統。
==》其他人（唐，ranbo）認為：學生子系統（關注為學生做服務，包括對學生整個學習過程的管理）； 課程開發子系統（課程創造、課程生產、課程發送）
復習：
介紹術語（函授教育、遠程教育、開放和遠程教育），概念（遠程教育的概念），本質