教育有三層含義
廣義上的教育 培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化，傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。
狹義上的教育 影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的，有計(jì)劃，有組織地通過學(xué)校教育工作。
思想品德教育
教育的形式 前制度化教育 制度化教育 非制度化教育
非形式化的教育
形式化的教育 原始社會
形式化的教育 奴隸社會
制度化的教育 學(xué)校的育人制度，考試制度
學(xué)制 一個(gè)國家各家各類教育系統(tǒng)，規(guī)定修業(yè)年限，各級各類學(xué)校之間的關(guān)系，生產(chǎn)
我國現(xiàn)代教育制度的建立，第一個(gè)是揆茆學(xué)制
第一個(gè)學(xué)制 1903年實(shí)施的，以日本的學(xué)制為藍(lán)本的
第二個(gè)學(xué)制 1912年南京臨時(shí)政府 男女可以同校 京師大學(xué)堂 以后學(xué)堂改成學(xué)校
第三個(gè)人治學(xué)制 1922年以美國的學(xué)制為藍(lán)本的633
1951年 新中國頒布的學(xué)制 強(qiáng)調(diào)了工農(nóng)干部受教育的權(quán)利 正是與非正式教育受到重視
1985 關(guān)于教育體制改革的決定：快出人才，多出人才
中等職業(yè)教育（普通高中的錄取率低）
中國的高中教育
當(dāng)時(shí)很多是普通高中
現(xiàn)代教育制度的趨勢
1.重視學(xué)前教育
兒童發(fā)展的潛能是非常大的
要早出人才，要重視學(xué)前教育
在發(fā)達(dá)國家，6歲以前要進(jìn)行學(xué)前教育
幼兒園的教育，要考慮幼兒園的生理特征
學(xué)了拼音，喪失興趣（幼兒園時(shí)）
2.強(qiáng)化義務(wù)教育，延長其年限
法律規(guī)定的，國家社會家庭必須予以保證的，現(xiàn)在我們中國，也出臺了義務(wù)教育法（80年代）
生產(chǎn)力對于勞動者的要求越來越高
從事農(nóng)業(yè)勞動，一個(gè)人沒有接受學(xué)校教育，機(jī)器大工業(yè)對勞動者的要求就很高了，在19世紀(jì)，在西方發(fā)達(dá)國家，給兒童進(jìn)行初等的免費(fèi)教育，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展
9年制義務(wù)教育現(xiàn)在
趨勢大城市發(fā)達(dá)城市 我們國內(nèi)將義務(wù)教育延長到12年
普教和職教相結(jié)合 普教以升學(xué)為目的
西方雙軌制 弊端 教育上的不平等
職教以就業(yè)為目標(biāo)
這一方面
現(xiàn)在職教也強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識
高教大眾化，；類型多樣化
